جعفر مقیمی روز پنجشنبه در گفت و گو با ایرنا افزود: فصلنامه الکترونیکی جشنواره ارزشیابی کیفی – توصیفی منتشر و در قالب لوح فشرده به استان های مختلف کشور ارسال شد.
وی آگاهی بخشی به آموزگاران برای ارتقاء سطح کیفی آموزش در دوره ابتدایی ،ایجاد رویکرد نو در فرآیند آموزشی و انعکاس پیام های آموزشی به جامعه هدف را از جمله اهداف انتشار این فصلنامه الکترونیکی برشمرد.
وی تصریح کرد: سر آغاز تغییر و تحول و رشد فرهنگی جامعه ،برنامه درس ملی ، رویکرد و جهت گیری ، نگاهی اجمالی به تعریف ارزشیابی و ارزشیابی کیفی-توصیفی و ضرورت های تغییر نظام ارزشیابی از کمی به کیفی را از جمله عناوین دیگر این فصلنامه الکترونیکی ذکر کرد.
مسئول دبیرخانه کشوری ارزشیابی کیفی- توصیفی از رویکرد های نو در ارزشیابی، مطالعه تطبیقی ، گذری بر نظام آموزشی سنگاپور و آلمان ، مقاله با موضوع بررسی تاثیر ارزشیابی کیفی – توصیفی در پیشرفت تحصیلی
و مقاله با عنوان وظایف مدیران ، آموزگاران و اولیاء در اجرای بهینه ی ارزشیابی کیفی – توصیفی بعنوان دیگر مطالب درج شده در این فصلنامه یاد کرد.
مقیمی ادامه داد: در این فصلنامه ، مقاله ای با عنوان نحوه مشارکت اولیای پایه اول ابتدایی در اجرای ارزشیابی کیفی – توصیفی ، مطالعه تطبیقی ساختار آموزشی فرانسه و فنلاند، نتایج بررسی تحلیل ارزشیابی کیفی – توصیفی از دیدگاه سر گروه های آموزشی استان البرز و کاربرد تقویت ها در ارزشیابی کیفی – توصیفی
نیز انتشار یافت.
وی اضافه کرد: تشویق دانش آموزان توام با حفظ حریم شخصی با توجه به رویکرد جدید ارزشیابی ،ارزشیابی کیفی – توصیفی و آزمون های عملکردی،نمونه آزمون عملکردی 'درس فارسی '، نمونه آزمون عملکردی 'درس علوم ' و بازخورد در ارزشیابی کیفی - توصیفی از دیگر مطالب انتشار یافته دراین فصلنامه است.
معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش البرز و مسئول دبیرخانه کشوری ارزشیابی کیفی- توصیفی خاطر نشان کرد: این جشنواره در راستای بهبود کیفی ارزشیابی در سطح مدارس ابتدایی و تغییر نگرش مدیران، معلمان ، اولیا و ایجاد زمینه یادگیری بهینه در دانش آموزان در دستور کاری این دبیرخانه که مستقر در استان البرز می باشد قرار گرفت.
مقیمی یاد آور شد: محورهای این جشنواره کشوری را نقش ارزشیابی کیفی – توصیفی در بهبود یادگیری دانش آموزان، ایجاد انگیزه در همکاران و دانش آموزان، ارتباط معلم و شاگرد و ارتباط اولیا و معلمان ، بازخورد کیفی - توصیفی، شفاهی و کتبی در حین تدریس، تنظیم پوشه کار، اجرای آزمون عملکردی، استفاده از چک لیست ها در قالب بخش نامه، برشور و رسانه تشکیل می دهد.
مسئول دبیرخانه کشوری ارزشیابی کیفی - توصیفی مستقر در البرز از راهبردهای تغییر نگرش والدین نسبت به ارزشیابی کیفی-توصیفی، کلاس های چندپایه و سنجش برای یادگیری با تاکید بر الگوی کاربست کلاسی، توجه به ویژگی های روانشناختی و کاربست صحیح ابزارهای جمع آوری و نگهداری اطلاعات به عنوان دیگر بخش های این جشنواره یاد کرد.
2819 / 6155 خبرنگار: مهین مالمیر**انتشار دهنده: محمد عزیزپور
انتهای پیام وی آگاهی بخشی به آموزگاران برای ارتقاء سطح کیفی آموزش در دوره ابتدایی ،ایجاد رویکرد نو در فرآیند آموزشی و انعکاس پیام های آموزشی به جامعه هدف را از جمله اهداف انتشار این فصلنامه الکترونیکی برشمرد.
وی تصریح کرد: سر آغاز تغییر و تحول و رشد فرهنگی جامعه ،برنامه درس ملی ، رویکرد و جهت گیری ، نگاهی اجمالی به تعریف ارزشیابی و ارزشیابی کیفی-توصیفی و ضرورت های تغییر نظام ارزشیابی از کمی به کیفی را از جمله عناوین دیگر این فصلنامه الکترونیکی ذکر کرد.
مسئول دبیرخانه کشوری ارزشیابی کیفی- توصیفی از رویکرد های نو در ارزشیابی، مطالعه تطبیقی ، گذری بر نظام آموزشی سنگاپور و آلمان ، مقاله با موضوع بررسی تاثیر ارزشیابی کیفی – توصیفی در پیشرفت تحصیلی
و مقاله با عنوان وظایف مدیران ، آموزگاران و اولیاء در اجرای بهینه ی ارزشیابی کیفی – توصیفی بعنوان دیگر مطالب درج شده در این فصلنامه یاد کرد.
مقیمی ادامه داد: در این فصلنامه ، مقاله ای با عنوان نحوه مشارکت اولیای پایه اول ابتدایی در اجرای ارزشیابی کیفی – توصیفی ، مطالعه تطبیقی ساختار آموزشی فرانسه و فنلاند، نتایج بررسی تحلیل ارزشیابی کیفی – توصیفی از دیدگاه سر گروه های آموزشی استان البرز و کاربرد تقویت ها در ارزشیابی کیفی – توصیفی
نیز انتشار یافت.
وی اضافه کرد: تشویق دانش آموزان توام با حفظ حریم شخصی با توجه به رویکرد جدید ارزشیابی ،ارزشیابی کیفی – توصیفی و آزمون های عملکردی،نمونه آزمون عملکردی 'درس فارسی '، نمونه آزمون عملکردی 'درس علوم ' و بازخورد در ارزشیابی کیفی - توصیفی از دیگر مطالب انتشار یافته دراین فصلنامه است.
معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش البرز و مسئول دبیرخانه کشوری ارزشیابی کیفی- توصیفی خاطر نشان کرد: این جشنواره در راستای بهبود کیفی ارزشیابی در سطح مدارس ابتدایی و تغییر نگرش مدیران، معلمان ، اولیا و ایجاد زمینه یادگیری بهینه در دانش آموزان در دستور کاری این دبیرخانه که مستقر در استان البرز می باشد قرار گرفت.
مقیمی یاد آور شد: محورهای این جشنواره کشوری را نقش ارزشیابی کیفی – توصیفی در بهبود یادگیری دانش آموزان، ایجاد انگیزه در همکاران و دانش آموزان، ارتباط معلم و شاگرد و ارتباط اولیا و معلمان ، بازخورد کیفی - توصیفی، شفاهی و کتبی در حین تدریس، تنظیم پوشه کار، اجرای آزمون عملکردی، استفاده از چک لیست ها در قالب بخش نامه، برشور و رسانه تشکیل می دهد.
مسئول دبیرخانه کشوری ارزشیابی کیفی - توصیفی مستقر در البرز از راهبردهای تغییر نگرش والدین نسبت به ارزشیابی کیفی-توصیفی، کلاس های چندپایه و سنجش برای یادگیری با تاکید بر الگوی کاربست کلاسی، توجه به ویژگی های روانشناختی و کاربست صحیح ابزارهای جمع آوری و نگهداری اطلاعات به عنوان دیگر بخش های این جشنواره یاد کرد.
2819 / 6155 خبرنگار: مهین مالمیر**انتشار دهنده: محمد عزیزپور
کپی شد
