به گزارش خبرنگار ایرنا، در این آیین که در دانشگاه فنی امام محمد باقر (ع) برگزار شد، از 40 بازنشته فنی و حرفه ای استان تجلیل به عمل آمد.
معاون فرهنگی و دانشجویی دانشگاه فنی و حرفه ای کشور در این آیین گفت : ای کاش وضعیت جامعه به گونه ای بود که فضای صحبت به واسطه پرداختی ها و مزایا ، با بازنشستگان بعد از 30 سال زحمت و تلاش کمی راحت‌تر وجود داشت.
مهدوی افزود : نکته دیگر در مورد بازنشستگان تداوم همکاری آنان است که این مساله در دنیا حل شده و به دنبال بازنشسته می گردند ، اما در کشور ما این مساله به وضعیت بیکاری جوانان برمی‌گردد که بازنشستگان ناچارند میدان اشتغال را برای آنها باز کنند و منع به کارگیری بازنشستگان در این راستاست.
وی گفت: با این وصف ، راه همفکری با بازنشستگان باز است و می‌شود زمینه‌های جمع شدن آنها را فراهم کرد چون در این مورد موانع سازمانی وجود ندارد.
مهدی افزود : بسیاری از کارهای بزرگی که در دنیا انجام شده توسط آدم هایی بوده است که در دهه سوم فعالیت هستند چون دنیایی از دانش، تجربه، اطلاع، ارتباط و منبع ثروت برای انسان ها هستند.
وی افزود : اینکه گوشه ای از خانه نشسته و منتظر بازنشستگی باشیم صحیح نیست و باید به دنبال حرفه و کاری جدید مانند راه اندازی موسسات مختلف باشیم بویژه که ابزارهای نوین کارها را ساده کرده اند.
** مستندسازی؛ راهکار عملی استفاده از تجربیات بازنشستگان
رییس دانشگاه فنی و حرفه ای مازندران نیز در این آیین گفت: فضای آماده ای که در آن کار می کنیم نتیجه زحمات ارزنده انسان های بزرگی است که آثار آموزش‌های آنها بارز است.
امیر حیاتی افزود: در یک سازمان یادگیرنده عمده‌ترین اصل، مدیریت دانش سازمانی است به این معنی که دانش های حاصل در یک دستگاه مثل دستورالعمل و آیین نامه ها را کنترل کنیم.
وی با اشاره به وجود دو نوع دانش سازمانی شامل دانش آشکار و ضمنی گفت: دانش آشکار مجموعه قواعد و آیین نامه هایی است که بر نظام سازمانی حاکم است و 30 درصد از مدیریت دانش را در بر می گیرند، اما عمده ترین بخش مدیریت سازمانی به دانش ضمنی برمی‌گردد که در واقع تجربیات ارزشمند و فاخر انسان هایی است که راه حل های درست و در بسیاری موارد غیر دستورالعملی برای مشکلات دارند.
حیاتی گفت: معمولا سازمان هایی موفق هستند که بتوانند ارتباط بین دانش های ضمنی و آشکار برقرار کنند، هنر یک سازمان هدایت دانش های ضمنی به سمت صریح و آشکار به منظور ارتقای بهره وری سازمان است که منظور از سازمان در اینجا دانشگاه فنی و حرفه ای است.
وی افزود: باید بین دانش ضمنی یعنی تجربه پیشکسوتان با کسانی که در حال حاضر مشغول به فعالیت اند و تجربه اندوزی می کنند، ارتباط برقرار کرد، باید تلاش کنیم یک راهکار عملی برای استفاده از تجربیات بازنشستگان داشته باشیم که یکی از راه ها در اینجا مستندسازی است.
حیاتی گفت: عمده مشکل سازمان بازنشستگی گره نزدن این نیروها و دانش آنها با نیروهای جوات است، چون در همه جای دنیا بازنشستگان به عنوان مدل تجربی، مشاوره می دهند.
وی افزود: اتاق فکرها باید به دور از تعلقات سیاسی و خطی اتاق خلوت بازنشستگان باشد، دانشگاه نمی تواند با نیروهای متخصص در یک فضای بسته موفق باشد.
7335/1654
انتهای پیام معاون فرهنگی و دانشجویی دانشگاه فنی و حرفه ای کشور در این آیین گفت : ای کاش وضعیت جامعه به گونه ای بود که فضای صحبت به واسطه پرداختی ها و مزایا ، با بازنشستگان بعد از 30 سال زحمت و تلاش کمی راحت‌تر وجود داشت.
مهدوی افزود : نکته دیگر در مورد بازنشستگان تداوم همکاری آنان است که این مساله در دنیا حل شده و به دنبال بازنشسته می گردند ، اما در کشور ما این مساله به وضعیت بیکاری جوانان برمی‌گردد که بازنشستگان ناچارند میدان اشتغال را برای آنها باز کنند و منع به کارگیری بازنشستگان در این راستاست.
وی گفت: با این وصف ، راه همفکری با بازنشستگان باز است و می‌شود زمینه‌های جمع شدن آنها را فراهم کرد چون در این مورد موانع سازمانی وجود ندارد.
مهدی افزود : بسیاری از کارهای بزرگی که در دنیا انجام شده توسط آدم هایی بوده است که در دهه سوم فعالیت هستند چون دنیایی از دانش، تجربه، اطلاع، ارتباط و منبع ثروت برای انسان ها هستند.
وی افزود : اینکه گوشه ای از خانه نشسته و منتظر بازنشستگی باشیم صحیح نیست و باید به دنبال حرفه و کاری جدید مانند راه اندازی موسسات مختلف باشیم بویژه که ابزارهای نوین کارها را ساده کرده اند.
** مستندسازی؛ راهکار عملی استفاده از تجربیات بازنشستگان
رییس دانشگاه فنی و حرفه ای مازندران نیز در این آیین گفت: فضای آماده ای که در آن کار می کنیم نتیجه زحمات ارزنده انسان های بزرگی است که آثار آموزش‌های آنها بارز است.
امیر حیاتی افزود: در یک سازمان یادگیرنده عمده‌ترین اصل، مدیریت دانش سازمانی است به این معنی که دانش های حاصل در یک دستگاه مثل دستورالعمل و آیین نامه ها را کنترل کنیم.
وی با اشاره به وجود دو نوع دانش سازمانی شامل دانش آشکار و ضمنی گفت: دانش آشکار مجموعه قواعد و آیین نامه هایی است که بر نظام سازمانی حاکم است و 30 درصد از مدیریت دانش را در بر می گیرند، اما عمده ترین بخش مدیریت سازمانی به دانش ضمنی برمی‌گردد که در واقع تجربیات ارزشمند و فاخر انسان هایی است که راه حل های درست و در بسیاری موارد غیر دستورالعملی برای مشکلات دارند.
حیاتی گفت: معمولا سازمان هایی موفق هستند که بتوانند ارتباط بین دانش های ضمنی و آشکار برقرار کنند، هنر یک سازمان هدایت دانش های ضمنی به سمت صریح و آشکار به منظور ارتقای بهره وری سازمان است که منظور از سازمان در اینجا دانشگاه فنی و حرفه ای است.
وی افزود: باید بین دانش ضمنی یعنی تجربه پیشکسوتان با کسانی که در حال حاضر مشغول به فعالیت اند و تجربه اندوزی می کنند، ارتباط برقرار کرد، باید تلاش کنیم یک راهکار عملی برای استفاده از تجربیات بازنشستگان داشته باشیم که یکی از راه ها در اینجا مستندسازی است.
حیاتی گفت: عمده مشکل سازمان بازنشستگی گره نزدن این نیروها و دانش آنها با نیروهای جوات است، چون در همه جای دنیا بازنشستگان به عنوان مدل تجربی، مشاوره می دهند.
وی افزود: اتاق فکرها باید به دور از تعلقات سیاسی و خطی اتاق خلوت بازنشستگان باشد، دانشگاه نمی تواند با نیروهای متخصص در یک فضای بسته موفق باشد.
7335/1654
کپی شد
