نادر جهان آرای روز شنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا با اشاره به ابلاغ دستورالعمل پایگاه های جبرانی تابستانی دانش آموزان ابتدایی به تمامی مناطق 19گانه شهر تهران اظهار کرد: در این دستورالعمل شرح وظایف مدیر پایگاه جبرانی، نحوه برگزاری کلاس های آموزشی، محتوای آموزشی و نحوه دریافت شهریه بیان شده و براین اساس ثبت نام در پایگاه های جبرانی تابستانی از 25 خردادماه آغاز و تا پنجم تیرماه ادامه دارد.
وی گفت: 46 پایگاه جبرانی تابستانی درکل مناطق تهران که در هر منطقه حداقل 2پایگاه برای دختران و پسران به صورت جداگانه تشکیل می شود که بیشترین تعداد این پایگاه ها براساس نیاز و وسعت در مناطق یک و 15 پیش بینی شده و با توجه به استقبال دانش آموزان 6پایه دوره ابتدایی از پایگاه های جبرانی، تعداد این پایگاه ها کاهش یا افزایش پیدا می کند.
جهان آرای با اشاره به برگزاری کلاس ها و دوره های آموزشی پایگاه های جبرانی تابستانی از 10تیرماه تا 18مردادماه افزود: با توجه به اهمیت 2درس ریاضی و فارسی، برای هر درس، 36ساعت آموزشی با هزینه 38 هزار و 970تومان درنظر گرفته شده که اگر این شهریه و کمک هزینه کفایت نکرد، از منابع دولتی هم به این پایگاه ها کمک خواهد شد.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران گفت: ارزشیابی دانش آموزان شرکت کننده در پایگاه های جبرانی تابستانی در شهریورماه در مدرسه اصلی دانش آموز توسط خود معلم او انجام خواهد شد.
وی افزود: در راستای ارتقای توانمندی دانش آموزان پایگاه های جبرانی تابستانی، علاوه بر کتاب های درسی پایه های مختلف تحصیلی، بهترین معلمان دوره ابتدایی محتوای آموزشی ویژه ای را تهیه و تنظیم کرده اند که در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد.
*شیوه اجرای ارزشیابی توصیفی
جهان آرای با اشاره به شیوه اجرای ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی اظهار کرد: در این شیوه، عملکرد دانش آموزان در طول سال تحصیلی توسط معلم مورد دقت نظر قرار گرفته و به صورت کلامی یا نوشتاری یا به صورت توامان کلامی و نوشتاری بازخورد داده می شود.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران گفت: براساس آیین نامه ارزشیابی توصیفی در آزمون های «نوبت اول» و «نوبت دوم» و یا حتی کارنامه های ماهانه، ضمن ارائه بازخورد فرایندی در طول سال تحصیلی، عملکرد دانش آموزان برای اطلاع دانش آموزان، اولیای آنان، اولیای مدرسه و معلم کلاس به صورت رتبه ای با عناوین «خیلی خوب»، «خوب»، «قابل قبول» و «نیاز به تلاش بیشتر» تعیین می شود.
وی افزود: دانش آموزی که خردادماه برای دروسی رتبه «نیاز به تلاش بیشتر» را کسب کرده، در شهریورماه فرصت دارد بعد از مطالعات شخصی، با کمک اولیا و برخی از فعالیت ها و برنامه های مداخله ای مدرسه برای آموزش بهتر، توانمندی خود را در دروس موردنظر ارتقا دهد و توسط معلم خود مجددا مورد ارزشیابی تحصیلی قرار بگیرد.
جهان آرای گفت: در صورتی که دانش آموز شهریورماه در این دروس، عنوان «خیلی خوب»، «خوب» و «قابل قبول» کسب کند، ارتقا پیدا کرده و نیازی به تکرار پایه ندارد اما اگر دانش آموزی براساس تبصره جدید آیین نامه ارزشیابی کیفی توصیفی در 2 درس ریاضی و فارسی، این رتبه ها را کسب نکرد و رتبه «نیاز به تلاش مجدد» به او تعلق گرفت، فرصت مجددی برای تحصیل به مدت یک سال دیگر به این دانش آموز در پایه تحصیلی موردنظر داده می شود.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران افزود: اگر دانش آموزی در سه یا چهار درس به جز دروس ریاضی و فارسی، رتبه «نیاز به تلاش مجدد» کسب کند، پرونده تحصیلی او در شورای مدرسه، مورد ارزیابی قرار گرفته و در مورد ارتقا و یا عدم ارتقای دانش آموز تصمیم گیری می شود.
جهان آرای با اشاره به بررسی های انجام شده درباره تکرار پایه دانش آموزان دوره ابتدایی اظهار کرد: برخی افراد گمان می کنند که با تغییر شیوه ارزشیابی از کمی و عددی به کیفی توصیفی، تکرار پایه وجود ندارد، در صورتی که بعد از اجرای آزمایشی ارزشیابی توصیفی، تعمیم این شیوه از ارزشیابی به کل دوره ابتدایی و تهیه و تنظیم آیین نامه آن، همواره تکرار پایه در دوره ابتدایی وجود داشته است.
وی با بیان اینکه در سال تحصیلی 92-91، 47هزار دانش آموز دوره اول ابتدایی در کل کشور تکرار پایه داشتند، افزود: سال تحصیلی گذشته(95-94) کمتر از 3هزار و 920نفر از حدود 600هزار دانش آموز در 6پایه ابتدایی در شهر تهران تکرار پایه داشتند که بیشترین این آمار مربوط به دانش آموزان پایه اول ابتدایی تا مرز حدود 50درصد(حدود 2هزار دانش آموز) بوده و در حال حاضر میزان قبولی دانش آموزان ابتدایی در تهران بیش از 99درصد است.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران ویژگی های دانش آموز از لحاظ ضریب هوشی، توانمندی، سلامت فیزیکی، محتوای درسی، تراکم بالای جمعیت کلاس، عملکرد معلم، مشکلات شخصی و خانوادگی دانش آموز، غیبت های بیش از اندازه دانش آموز و عدم حضور دقیق او در کلاس درس، مشکلات اقتصادی، گذراندن یا نگذراندن دوره پیش دبستانی با توجه به کیفیت آموزشی در این مراکز را از جمله عوامل موثر در تکرار پایه در میان دانش آموزان ابتدایی عنوان کرد.
جهان آرای با بیان اینکه در برخی مواقع تکرار پایه می تواند موجب ترک تحصیل شود، گفت: با برنامه مداخله ای، برگزاری کلاس های جبرانی و استفاده از امکانات بهتر آموزشی در طول سال تحصیلی و تابستان با هدف تقویت بنیه علمی، در تلاشیم فرصتی را برای رفع کاستی های یادگیری دانش آموزان فراهم کرده و تا حدودی از افت تحصیلی و تکرار پایه جلوگیری کنیم.
جهان آرای گفت: بر طبق آیین نامه ارزشیابی کیفی توصیفی، پایگاه جبرانی تابستانی برای دانش آموزان دوره ابتدایی، با مجوز شورای آموزش و پرورش اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران برگزار می شود.
*برای اطلاع از اخبار متنوع انتشار یافته در شبانه روز با کانال ایرنا استان تهران در تلگرام به نشانی IRNATEHRAN@ همراه شوید.
خبرنگار: معصومه جوان معبودی انتشاردهنده : موسی فعالیان
تهرام/7245/ 1539
انتهای پیام وی گفت: 46 پایگاه جبرانی تابستانی درکل مناطق تهران که در هر منطقه حداقل 2پایگاه برای دختران و پسران به صورت جداگانه تشکیل می شود که بیشترین تعداد این پایگاه ها براساس نیاز و وسعت در مناطق یک و 15 پیش بینی شده و با توجه به استقبال دانش آموزان 6پایه دوره ابتدایی از پایگاه های جبرانی، تعداد این پایگاه ها کاهش یا افزایش پیدا می کند.
جهان آرای با اشاره به برگزاری کلاس ها و دوره های آموزشی پایگاه های جبرانی تابستانی از 10تیرماه تا 18مردادماه افزود: با توجه به اهمیت 2درس ریاضی و فارسی، برای هر درس، 36ساعت آموزشی با هزینه 38 هزار و 970تومان درنظر گرفته شده که اگر این شهریه و کمک هزینه کفایت نکرد، از منابع دولتی هم به این پایگاه ها کمک خواهد شد.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران گفت: ارزشیابی دانش آموزان شرکت کننده در پایگاه های جبرانی تابستانی در شهریورماه در مدرسه اصلی دانش آموز توسط خود معلم او انجام خواهد شد.
وی افزود: در راستای ارتقای توانمندی دانش آموزان پایگاه های جبرانی تابستانی، علاوه بر کتاب های درسی پایه های مختلف تحصیلی، بهترین معلمان دوره ابتدایی محتوای آموزشی ویژه ای را تهیه و تنظیم کرده اند که در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد.
*شیوه اجرای ارزشیابی توصیفی
جهان آرای با اشاره به شیوه اجرای ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی اظهار کرد: در این شیوه، عملکرد دانش آموزان در طول سال تحصیلی توسط معلم مورد دقت نظر قرار گرفته و به صورت کلامی یا نوشتاری یا به صورت توامان کلامی و نوشتاری بازخورد داده می شود.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران گفت: براساس آیین نامه ارزشیابی توصیفی در آزمون های «نوبت اول» و «نوبت دوم» و یا حتی کارنامه های ماهانه، ضمن ارائه بازخورد فرایندی در طول سال تحصیلی، عملکرد دانش آموزان برای اطلاع دانش آموزان، اولیای آنان، اولیای مدرسه و معلم کلاس به صورت رتبه ای با عناوین «خیلی خوب»، «خوب»، «قابل قبول» و «نیاز به تلاش بیشتر» تعیین می شود.
وی افزود: دانش آموزی که خردادماه برای دروسی رتبه «نیاز به تلاش بیشتر» را کسب کرده، در شهریورماه فرصت دارد بعد از مطالعات شخصی، با کمک اولیا و برخی از فعالیت ها و برنامه های مداخله ای مدرسه برای آموزش بهتر، توانمندی خود را در دروس موردنظر ارتقا دهد و توسط معلم خود مجددا مورد ارزشیابی تحصیلی قرار بگیرد.
جهان آرای گفت: در صورتی که دانش آموز شهریورماه در این دروس، عنوان «خیلی خوب»، «خوب» و «قابل قبول» کسب کند، ارتقا پیدا کرده و نیازی به تکرار پایه ندارد اما اگر دانش آموزی براساس تبصره جدید آیین نامه ارزشیابی کیفی توصیفی در 2 درس ریاضی و فارسی، این رتبه ها را کسب نکرد و رتبه «نیاز به تلاش مجدد» به او تعلق گرفت، فرصت مجددی برای تحصیل به مدت یک سال دیگر به این دانش آموز در پایه تحصیلی موردنظر داده می شود.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران افزود: اگر دانش آموزی در سه یا چهار درس به جز دروس ریاضی و فارسی، رتبه «نیاز به تلاش مجدد» کسب کند، پرونده تحصیلی او در شورای مدرسه، مورد ارزیابی قرار گرفته و در مورد ارتقا و یا عدم ارتقای دانش آموز تصمیم گیری می شود.
جهان آرای با اشاره به بررسی های انجام شده درباره تکرار پایه دانش آموزان دوره ابتدایی اظهار کرد: برخی افراد گمان می کنند که با تغییر شیوه ارزشیابی از کمی و عددی به کیفی توصیفی، تکرار پایه وجود ندارد، در صورتی که بعد از اجرای آزمایشی ارزشیابی توصیفی، تعمیم این شیوه از ارزشیابی به کل دوره ابتدایی و تهیه و تنظیم آیین نامه آن، همواره تکرار پایه در دوره ابتدایی وجود داشته است.
وی با بیان اینکه در سال تحصیلی 92-91، 47هزار دانش آموز دوره اول ابتدایی در کل کشور تکرار پایه داشتند، افزود: سال تحصیلی گذشته(95-94) کمتر از 3هزار و 920نفر از حدود 600هزار دانش آموز در 6پایه ابتدایی در شهر تهران تکرار پایه داشتند که بیشترین این آمار مربوط به دانش آموزان پایه اول ابتدایی تا مرز حدود 50درصد(حدود 2هزار دانش آموز) بوده و در حال حاضر میزان قبولی دانش آموزان ابتدایی در تهران بیش از 99درصد است.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران ویژگی های دانش آموز از لحاظ ضریب هوشی، توانمندی، سلامت فیزیکی، محتوای درسی، تراکم بالای جمعیت کلاس، عملکرد معلم، مشکلات شخصی و خانوادگی دانش آموز، غیبت های بیش از اندازه دانش آموز و عدم حضور دقیق او در کلاس درس، مشکلات اقتصادی، گذراندن یا نگذراندن دوره پیش دبستانی با توجه به کیفیت آموزشی در این مراکز را از جمله عوامل موثر در تکرار پایه در میان دانش آموزان ابتدایی عنوان کرد.
جهان آرای با بیان اینکه در برخی مواقع تکرار پایه می تواند موجب ترک تحصیل شود، گفت: با برنامه مداخله ای، برگزاری کلاس های جبرانی و استفاده از امکانات بهتر آموزشی در طول سال تحصیلی و تابستان با هدف تقویت بنیه علمی، در تلاشیم فرصتی را برای رفع کاستی های یادگیری دانش آموزان فراهم کرده و تا حدودی از افت تحصیلی و تکرار پایه جلوگیری کنیم.
جهان آرای گفت: بر طبق آیین نامه ارزشیابی کیفی توصیفی، پایگاه جبرانی تابستانی برای دانش آموزان دوره ابتدایی، با مجوز شورای آموزش و پرورش اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران برگزار می شود.
*برای اطلاع از اخبار متنوع انتشار یافته در شبانه روز با کانال ایرنا استان تهران در تلگرام به نشانی IRNATEHRAN@ همراه شوید.
خبرنگار: معصومه جوان معبودی انتشاردهنده : موسی فعالیان
تهرام/7245/ 1539
کپی شد
