به گزارش ایرنا، رضا نباتی روز چهارشنبه در دومین همایش استانی رابطان دین و قرآن ویژه معاونان آموزش ابتدایی مدارس قم در سالن همایش های خانه معلم شماره یک این استان، اظهار داشت: این شیوه آموزشی هر چند به نفع معلمان است، ولی نتایج تربیتی مطلوبی در پی ندارد.
وی با بیان این که در حال حاضر در برخی از مدارس ابتدایی، معلم درس های قرآن و هدیه های آسمانی، از معلم دیگر درس ها جداست، گفت: معلمی که در دوره ابتدایی قرآن درس ندهد، دیگر دغدغه تربیتی نخواهد داشت و ارتباطی بین دروس مختلف نیز ایجاد نمی شود، در حالی که پیوند دادن آموزش روخوانی قرآن با آموزش روخوانی فارسی و حتی آموزش بقیه درس ها ضروری است و باید به صورت همزمان با یک معلم واحد صورت گیرد.
نباتی یادآور شد: یک معلم دوره آموزش ابتدایی طبق تعهدی که داشته است، موظف است همه درس ها را آموزش دهد.
وی افزود: بررسی ها حاکی از موفقیت چشمگیر در دوره ابتدایی در حوزه مسائل تربیتی است و علت اصلی آن نیز این است که یک معلم در کنار درس هایی مانند ریاضی و علوم تجربی، قرآن را نیز آموزش می دهد و دانش آموزان مسائل اخلاقی، نماز، روزه و حجاب را خوب یاد می گیرند و در درس های دیگر هم خوب پیش می روند.
وی گفت: آموزش و پرورش درصدد است، بنا بر سیاست های جدید نه تنها در دوره آموزش ابتدایی بلکه در دوره متوسطه نیز آموزش قرآن و هدیه های آسمانی را با بهره گیری از ظرفیت معلم های دروس دیگر انجام دهد.
نباتی همچنین با اشاره به محور بودن معلم در بحث آموزش، مطابق سند تحول آموزش و پرورش تصریح کرد: در فرایند آموزش دانش آموزان باید از کتاب عبور کنیم، چراکه وقتی به یک معلم گفته می شود فقط محتوای کتاب درسی را تا پایان سال تحصیلی آموزش بدهد، خلاقیت و انگیزه او به تدریج از بین می رود.
مطالعات ابتدایی و تطبیقی طرح تحول بنیادین آموزش و پرورش از سال 67 آغاز شد و با اجرایی شدن نظام 3-3-6 در سال تحصیلی 92-91 کلید خورد.
معاون وزیر آموزش و پرورش همچنین با اشاره به جایگاه ویژه و کلیدی معاونان آموزشی در مدارس ابتدایی اذعان داشت: معاونان آموزشی حلقه اتصال بین صف و ستاد هستند، چراکه بین آن چیزی که در دستورالعمل آموزشی پیش بینی شده با آن چیزی که در مدارس انجام می شود، خیلی تفاوت وجود دارد.
وی معاونان آموزش ابتدایی را ترمیم کننده نواقص و ضعف های موجود توصیف کرد و افزود: در وضعیت فعلی مقوله تربیت باید در راستای امر آموزش، مکمل و پیش برنده آن باشد، ولی به یک وضعیت واژگون کننده تبدیل شده است.
نباتی با بیان این که آموزش و پرورش 2 مفهوم کاملا یکسان است و هر 2 در یک کلمه یعنی تربیت خلاصه می شود، افزود: باید به جای وزارت آموزش و پرورش، عبارت وزارت تربیت را مورد استفاده قرار دهیم.
** معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان قم نیز در این همایش گفت: معاونان آموزشی با توجه به نقش ویژه آموزشی که در مدرسه ایفا می کنند، خیلی خوب می توانند معلمان را در اداره کلاس و آموزش همراهی کنند.
ناهید پناهنده افزود: درس هدیه های آسمان و قرآن فارغ از موضوع هایی که در چارچوب وظیفه های سازمانی می گنجد، از یک ویژگی مهم برخوردار است و
فراتر از این وظایف مطالب و موضوع های این کتاب های درسی است.
وی افزود: قرآن کتاب زندگی همه مسلمانان است و از آنجا که دوره ابتدایی پایه گذار آموزش و یادگیری دانش آموزان به شمار می آید، اگر در این مقطع تحصیلی بحث دین و قرآن خوب فرا گرفته شود، دانش آموزان در دوره های بعدی تا مقاطع بالاتر و تخصصی مشکل اعتقادی نخواهند داشت.
7403 / 1175 خبرنگار: محسن آقاگلی ** انتشار: رضا علیمحمدی
انتهای پیام وی با بیان این که در حال حاضر در برخی از مدارس ابتدایی، معلم درس های قرآن و هدیه های آسمانی، از معلم دیگر درس ها جداست، گفت: معلمی که در دوره ابتدایی قرآن درس ندهد، دیگر دغدغه تربیتی نخواهد داشت و ارتباطی بین دروس مختلف نیز ایجاد نمی شود، در حالی که پیوند دادن آموزش روخوانی قرآن با آموزش روخوانی فارسی و حتی آموزش بقیه درس ها ضروری است و باید به صورت همزمان با یک معلم واحد صورت گیرد.
نباتی یادآور شد: یک معلم دوره آموزش ابتدایی طبق تعهدی که داشته است، موظف است همه درس ها را آموزش دهد.
وی افزود: بررسی ها حاکی از موفقیت چشمگیر در دوره ابتدایی در حوزه مسائل تربیتی است و علت اصلی آن نیز این است که یک معلم در کنار درس هایی مانند ریاضی و علوم تجربی، قرآن را نیز آموزش می دهد و دانش آموزان مسائل اخلاقی، نماز، روزه و حجاب را خوب یاد می گیرند و در درس های دیگر هم خوب پیش می روند.
وی گفت: آموزش و پرورش درصدد است، بنا بر سیاست های جدید نه تنها در دوره آموزش ابتدایی بلکه در دوره متوسطه نیز آموزش قرآن و هدیه های آسمانی را با بهره گیری از ظرفیت معلم های دروس دیگر انجام دهد.
نباتی همچنین با اشاره به محور بودن معلم در بحث آموزش، مطابق سند تحول آموزش و پرورش تصریح کرد: در فرایند آموزش دانش آموزان باید از کتاب عبور کنیم، چراکه وقتی به یک معلم گفته می شود فقط محتوای کتاب درسی را تا پایان سال تحصیلی آموزش بدهد، خلاقیت و انگیزه او به تدریج از بین می رود.
مطالعات ابتدایی و تطبیقی طرح تحول بنیادین آموزش و پرورش از سال 67 آغاز شد و با اجرایی شدن نظام 3-3-6 در سال تحصیلی 92-91 کلید خورد.
معاون وزیر آموزش و پرورش همچنین با اشاره به جایگاه ویژه و کلیدی معاونان آموزشی در مدارس ابتدایی اذعان داشت: معاونان آموزشی حلقه اتصال بین صف و ستاد هستند، چراکه بین آن چیزی که در دستورالعمل آموزشی پیش بینی شده با آن چیزی که در مدارس انجام می شود، خیلی تفاوت وجود دارد.
وی معاونان آموزش ابتدایی را ترمیم کننده نواقص و ضعف های موجود توصیف کرد و افزود: در وضعیت فعلی مقوله تربیت باید در راستای امر آموزش، مکمل و پیش برنده آن باشد، ولی به یک وضعیت واژگون کننده تبدیل شده است.
نباتی با بیان این که آموزش و پرورش 2 مفهوم کاملا یکسان است و هر 2 در یک کلمه یعنی تربیت خلاصه می شود، افزود: باید به جای وزارت آموزش و پرورش، عبارت وزارت تربیت را مورد استفاده قرار دهیم.
** معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان قم نیز در این همایش گفت: معاونان آموزشی با توجه به نقش ویژه آموزشی که در مدرسه ایفا می کنند، خیلی خوب می توانند معلمان را در اداره کلاس و آموزش همراهی کنند.
ناهید پناهنده افزود: درس هدیه های آسمان و قرآن فارغ از موضوع هایی که در چارچوب وظیفه های سازمانی می گنجد، از یک ویژگی مهم برخوردار است و
فراتر از این وظایف مطالب و موضوع های این کتاب های درسی است.
وی افزود: قرآن کتاب زندگی همه مسلمانان است و از آنجا که دوره ابتدایی پایه گذار آموزش و یادگیری دانش آموزان به شمار می آید، اگر در این مقطع تحصیلی بحث دین و قرآن خوب فرا گرفته شود، دانش آموزان در دوره های بعدی تا مقاطع بالاتر و تخصصی مشکل اعتقادی نخواهند داشت.
7403 / 1175 خبرنگار: محسن آقاگلی ** انتشار: رضا علیمحمدی
کپی شد
