فرهاد اسماعیلی چهارشنبه ۲۷ آذرماه در کارگاه آموزشی طرح آزمایشی هاد بیان کرد:برای اولین بار در ۲۷ مدرسه منتخب از نواحی چهارگانه شیراز این طرح به صورت آزمایشی با حضور مدیران، دبیران و مشاورین مدارس منتخب متوسطه اول نواحی چهارگانه شیراز در حال برگزار یاست و با اصلاح و رفع نواقص، این طرح به سراسر کشور تعمیم داده خواهد شد.
معاون آموزش متوسطه آموزش وپرورش فارس هدف از اجرای آیین‌نامه هدایت تحصیلی در دوره اول متوسطه را کمک به انتخاب آگاهانه رشته‌های تحصیلی و شغلی توسط دانش‌آموزان عنوان کرد.
وی با اشاره به تأکید سند تحول بنیادین بر تدوین نظام جامع هدایت تحصیلی در پایه نهم دوره اول متوسطه، بیان داشت: در این آیین‌نامه، مبنای هدایت تحصیلی و شغلی دانش‌آموزان در پایه نهم، عملکرد تحصیلی دانش‌آموز است که در این زمینه نقش والدین، مشاوران مدرسه، دبیران و مدیران نادیده گرفته شده است.
معاون آموزش متوسطه آموزش وپرورش فارس ابراز کرد: باید زمینه آگاهی دانش‌آموزان به نحوی فراهم شود که خودشان بتوانند رشته شغلی و تحصیلی را انتخاب کنند و در این امر، وظیفه آموزش و پرورش شناسایی استعدادها، توانایی‌ها و علاقه‌مندی دانش‌آموزان است که در محیط مدرسه روی می‌دهد.
اسماعیلی گفت: در قالب طرح هدایت تحصیلی دانش‌آموزان و به کمک مدیران، معلمان و مشاوران مدارس منتخب شامل مدارس هیات امنایی، تیزهوشان، غیردولتی، عادی شهری و روستایی زمینه شناسایی استعدادهای برتر حدود ۵ هزار دانش‌آموز شیرازی فراهم خواهد شد.
وی با اشاره به اینکه آموزش و پرورش فارس از سال گذشته، با همکاری سرگروه‌های آموزشی ، بنیاد نخبگان فارس و دانشگاه شیراز ضمن برگزاری کارگاه‌های آموزشی با حضور دبیران متخصص، ابزار شناسایی این استعدادها را نیز در قالب پرسش‌نامه‌های مختلف طراحی و آماده کرده است، گفت: این اقدامات درنهایت به شناسایی استعداد دانش‌آموزان می‌انجامد.
معاون آموزش متوسطه آموزش وپرورش فارس بیان کرد: در دوره تأمین مدرس این طرح که باهدف اصلاح الگوی تدریس معلمان انجام می‌شود نیز دبیران مدارس منتخب حضور دارند و عناوینی همچون الگوهای تدریس و روش‌های تدریس خلاقانه آموزش داده می‌شود.
وی با بیان اینکه در شناسایی استعدادهای دانش‌آموزان الگوی هوش‌های نه‌گانه گاردنر در نظر گرفته می‌شود، گفت: بر همین اساس معلمان به نحوی آموزش می‌بینند که در قالب روش‌های تدریس نوین و الگوهای تدریس فعال و خلاقانه خود بتوانند در طول سال تحصیلی استعدادهای دانش‌آموزان را در حوزه یادگیری همچون هوش منطقی برای دبیران ریاضی، هوش طبیعت‌گرا برای معلمان تجربی، هوش هستی‌گرا برای دبیران معارف اسلامی، هوش درون فردی و برون فردی برای دبیران مطالعات اجتماعی و هوش کلامی برای دبیران ادبیات فارسی شناسایی کنند.
اسماعیلی با اشاره به نظارت مستمر بر اجرای مطلوب این طرح در قالب کمیته‌های اجرایی و تخصصی و علمی شامل گروه‌های آموزشی ، اداره دوره اول و دوم متوسطه، اداره سمپاد، مشاوره تحصیلی و انجمن اولیا و مربیان ادامه داد: از ویژگی‌های مهم این طرح اجرای آن با کمترین هزینه و بهره‌گیری از امکانات موجود است به‌نحوی‌که دبیران در ساعات موظف خود در فرایند اجرای این طرح مشارکت دارند.
